Quelle est la définition d’une « bonne école » au niveau architectural? De quelles façons les architectes peuvent contribuer à garantir aux élèves et aux enseignants les meilleures performances intellectuelles et émotionnelles?
- Une réduction élevée du bruit dû au piétinement, surtout dans les parties communes et les couloirs.
- Une liberté créative maximale dans l’utilisation des couleurs et des formes afin de créer des lieux stimulants, joyeux et agréables.
- Une excellente qualité de l’air intérieur pour favoriser les performances intellectuelles de tous.
- La garantie d’un hygiène maximal grâce à un entretien rapide et efficace, spécialement dans les crèches et l’école primaire.
- L’adoption de solutions permettant/favorisant de nouvelles approches et techniques d’enseignement, par exemple permettre aux enfants de rester sans chaussures.
À la lumière de tous ces besoins, les revêtements de sol en caoutchouc Artigo apportent des solutions valables et certifiées. Si vous êtes à la recherche de revêtements de sol sains, d’un grand impact visuel et d’un entretien aisé, les revêtements de sol en caoutchouc Artigo sont la réponse.
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DE NOUVELLES METHODES D’ENSEIGNEMENT ET D’ARCHITECTURE POUR LES ECOLES
L’architecture des écoles est en train de changer car l’école elle-même est en train de changer..
Longtemps les bâtiments et les programmes scolaires ont été le reflet d’une vision très « cloisonnée ». Les salles de classe pour étudier, la cantine pour manger, la cour pour jouer, etc…
Désormais toutes ces « cloisons » académiques sont tombées. Les élèves veulent apprendre de manière plus globale, à travers une approche par immersion.
Des études récentes ont révélé que les jeunes d’aujourd’hui apprennent mieux en groupes et absorbent des informations à travers des canaux différents.
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Par exemple, le cabinet d’architecture finlandais JKMM, spécialisé dans l’éducation, décrit ainsi sa propre approche :
Dans un récent projet à Helsinki, nous avons complètement éliminé les pupitres et l’aménagement habituel des salles.L’enseignant n’est plus assis derrière son bureau. Tout le périmètre a été conçu pour fournir des stimuli continus. Dans l’école d’aujourd’hui on apprend toujours et partout, pas seulement assis derrière son pupitre.
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Cette modification de l’approche académique pose un nouveau défi aux architectes aussi. La séparation traditionnelle « salle de classe / couloir » est en train de disparaître au profit d’un enseignement toujours plus « global ». Ces modifications ouvrent de nouveaux et exceptionnels horizons à la créativité.